第17章 凹凸（2 / 2）

王老师说：“凹凸。”

衣副主任环顾病房道：“这里已经没有凹凸的东西了。”

王老师说：“有的，这房间就是凹的，我是凸的。”

衣副主任说：“如果我们将你请出这个病房，再用砖块和水泥把这个病房填满，你会感觉好一点吗？”

王老师说：“会的，但那不长久，我很快又会难受起来。”

衣副主任问：“那你觉得，要怎样做你才能彻底的感觉到舒服呢？”

王老师说：“办不到的，这个世界上到处都是凹和凸，不论我怎么去改变，这个世界还是凹凸不平。”

衣副主任问：“我听你的太太说，你认为只有把凹跟凸合起来，才会得到能量。”

王老师说：“是的，但这不是‘我认为’，实际上这是经过理论和实践验证的事实。你如果仔细去观察，就会发现，所有能量的产生都是凹凸结合。比如正负电离子结合，产生电能；正负力的结合，物体能保持恒动；男人与女人的结合，产生新生命。在这个世界上，能量是守恒的，但因为种种原因，它们被分割开了，变成了凹凸、正负，正因为它们被分割开了，所以才会产生各种的不平衡。”

衣副主任说：“是这种不平衡的状态让你感觉到难受，还是说你无能改变这种自然状态让你感到难受。”

王老师说：“都有。”

衣副主任问：“你认为，自己必须去对抗这种自然状态而不能适应在这种不平衡状态下生活对吗？”

王老师说：“我的行为，一般人会觉得很奇怪。实际上，每个人、每种生物甚至每一个离子、分子都出于本能在对抗这种状态。我们尝试不平衡的结合，这种结合不稳固，会被分解，直到我们找到了平衡的结合才会稳定和长久。打个简单的比方，在你小时候，如果看到墙壁上有个手指粗细的洞，就会很自然地把手指□□去，对吗？每个人都有这样的本能。人成年之后，男人和女人都在寻找适合的配偶□□繁殖，我们认为这是生殖需要、爱情需要，但这种结合的本质就是去对抗不平衡。”

在说完这些之后，衣副主任将他带去医院的一套积木递给背对他的王老师。这套积木里有很多的几何形状。比如拱桥形状的积木，有与之相对应的半圆形积木；凸型积木有与之相对应的凹形积木。

王老师在拿到积木之后，很快就将二十多块积木全部组合起来。

衣副主任问：“这样你会感觉到舒服一点吗？”

王老师说是的，将这些积木组合在一块之后，他心里好过了很多。

于是衣副主任告诉他，“你尝试着不要去在意你自己以及你周边的事物，将你的注意力放在积木上。我过一段时间再来看你。”

几天后，衣副主任又带去了另外一套塑料的拼接玩具去看王老师。与上次的木质积木不同，这套塑料组合积木是那种一头有几个凸起圆点，另一头有几个对应凹陷圆点的拼接玩具。

拿到这套玩具之后，王老师比上次拿到积木时更焦虑一些。他一句话没有说，用很快地速度将拼接玩具凹凸的两头一一组合起来。那套玩具足足有一百多块。王老师花了二十多分钟将玩具拼好之后，发现两头还差一点，一头末端的圆点是凸起的，另外一头则是凹陷的。于是他问衣副主任：

“这个还有吗？两头还没有拼完整。”

衣副主任说：“还有的，但数量太多，我这次没有全部拿过来。你先用这些打发时间，过两天我再给你送剩余的过来。”

一周之后，衣副主任又给王老师送去了几百块拼接玩具。王老师告诉他，这些天他备受煎熬，已经将上次的拼接玩具拼好又拆开再拼了无数次，但最后总是两头差几块。

收到衣副主任再次送来的拼接块之后，王老师很高兴。他花了一个多小时将所有拼接块组合在一起。但发现，还是差几块，一头仍然是凸出的，另一头是凹陷的。

于是他问衣副主任，“还有吗？”

衣副主任说，“有的。数量很多，都在我家里。我最近比较忙，可能要下个月才能再来探望你了。你先玩着这些，这两三百块，打发一下时间也够了。”

此后，衣副主任隔一个月去探望王老师一次，每次都带一些拼接玩具块给他。但大家都知道，那种拼接玩具永远是一头凸起一头凹陷的。

衣副主任说，大约过了半年，王老师出院了，现在的生活基本走上了正常轨道。他不会再去封掉自家的窗户，也能够接受生活中各种各样的凹凸物体，而那种拼接玩具，则成了他业余时间不离手的东西。

这个案例并不恐怖，它听起来有点滑稽。在听衣副主任说完之后，我会想象一个中年大叔随手拿着几个拼接玩具的模样。那套玩具我小时候也玩过，并且，我很不喜欢那种东西，因为不论我拼个什么形状，它总有一头凸起另一头凹陷。所以我认同王老师的话，大约在我们的骨子里都有追求事物完整圆满的本性，不过这种本性，还是模糊点的好，如果太钻，这个世界就难以容忍我们了。