56、第 56 章（2 / 2）

而又因为平时老师之间，班与班之间，多多少少会分享教学经验及学习资料，导致在县镇同水平学校中，开设了试点班的学校平均分，也要明显高于其他没有开展网络直播班的学校。拿到结果的启思团队也极为兴奋，作为网络直播课的平台，项目的顺利无疑证明着他们当初想要让偏远地区享受优势地区教育资源的想法是正确的。

江影作为期间运营的主负责人，她的心?情更是难以言喻的激动。

但激动的同时她并不意外，在期末前段时间收到的反馈中，她明显看到了试点班学生们的成长，各方面都比初期都跟不上的状态要好很多，在老师们的引导下，心?态和学习方法都有所调整。

大多数学生都艰难的渡过了一个饱受冲击再重新追赶塑造自己信心的过程。

那么到下一学年，已经适应了一线学校教育节奏的学生们，学习过程会越发顺利，结果也会更好。

这个结果无?疑是振奋人心的，但这个好结果并非是每位学生都拿到了。

高兴之余，江影也发现了现存的问题。

她看到自己比较熟悉的落霞镇中学发来的资料里，说了一位他们试点班学生的情况。

这位学生在这学期之前，成绩在落霞镇中算很好的了，考入镇中的成绩也名列前茅。

他所在的班级成为试点班之后，因为和B市中学存在不少客观因素上的差距，他在平时上课和小考这两个方面的结果，都非常的不理想，一度受到很大的打击，对学习也产生了很大的抵触情绪。

最初他的情况不是个例，大多数学生都有这种巨大的落差感。

在这种情况下虽然老师们每天都有积极的引导鼓励，但对不同学生未必能有一样的效果。

等到这学期期末时，资料里这位学生虽然不像最初情况那么糟糕，但是他仍然和老师表示，自己想要转到别的非试点班去，不愿再上b市实验中学的课了。

江影看到这里，心?中微微一窒。

再去翻其他各学校发过来的资料，无?独有偶，各学校多多少少都存在这样的问题反馈。

在他们几方为网络直播课的成功欢呼雀跃的同时，仍有小部分学生正在一个艰难的处境之中。

她看着手上这些资料，之前兴奋的心?情渐渐沉静下来。

好在现在学期结束，中间学校还有假期，他们还有时间去思考方案，看?看?能不能改善现存的问题。

她把各学校关于这类情况的案例整理了一下，打开电脑，思索了一会儿，开始敲敲打打，写了些内容又删掉，一时间没什?么思绪。

她叹了口气，心?急和焦躁都不能解决问题，索性她还有时间，不如静下心?来想想，也许下午或者明天就能想出来了也不一定呢。

看?了看?表，眼看就是午饭时间，她拿起手机准备给卓诚发条信息。

打开界面刚准备点卓诚的对话框，发现公司群消息像疯了一样的连续多条在往外蹦。

这是怎么了？

她打开群聊看?了眼一直向上弹的消息，忽略掉一些感叹词和“怎么办”这样的对话，慢慢往上划，没一会儿就看?到了这次群消息最开始的地方。

是公司一位员工转到群里的一篇微信公众号文章，阅读量已经超过十万，题目叫做《网课直播，远没你想象中那么好》。

江影心里微沉，有些不好的预感。伸手点进文章，果然讲的就是这次B市实验中学和C市县镇中学的同步直播班。

文章的视角，落在试点班一位学生身上。

和江影拿到的资料差不多，这位学生在试点学校之一，情况与落霞镇中学的那位学生相似，只是要更严重许多。

这篇文章提到到，「XX没想到，所有人都大力褒扬的网络直播班给他带来的，竟是一场回不去的噩梦。一学期而已，他就已经再无?信心去学校了。他看?到学校和教室都会恐惧，从前自己的成绩和努力已经不值一提。」

「现在XX已经办理了退学，他连回非试点班学习的勇气和动力都失去了。」

江影看到后蹙眉，她翻看?了文章中提到学校发来的反馈资料，提到了有个别学生还未适应的问题，但确实没有说到退学这样的事情。

从一开始，学校就是定期反馈情况，多方合力解决，而且启思作为平台技术支持方，学校完全没必要有这样的情况而不告诉启思啊。

她再往下看?文章，文章中还把矛头指向了启思课堂，情绪化的把大部分责任都归在了启思课堂身上，认为启思作为互联网教育平台，不考虑实际情况，为了名利毫无?公德心?的开展网络直播班，罔顾学生学业，造成严重后果。

江影看到最后已经呼吸急促了，她迅速划完文章，把手机扣在了桌面上，喘气平息自己少有的愤怒心?情。

文章里对启思课堂的说法，显然是极不客观且带有污名化性质的，并且完全忽略了这学期试点班与学校成绩大幅领先的事实。

这大概也是工作群里刚才消息不断的原因。

她想了半天，从刚才的情绪中缓过来，觉得这么片面和缺乏理性分析的煽动性文章，即使人看到了也未必会相信。

然而她完完全全的估计错了。

文章阅读量大且已经转载到了微博，几个大V带头转发关注之后，「网课直播启思课堂」的词条已经被顶上了热搜榜，而热搜下的相关微博都对网络直播课项目提出了质疑。

一时间启思课堂作为平台企业，被顶上了风口浪尖。

作者有话要说：感谢读者“钰缄”灌溉的营养液2瓶

谢谢小可爱们的支持，我会努力更文哒~