第79章 游记的六大要素（2 / 2）

人生一世，去日苦多。如果一生都为了别人而活，那岂不是了生趣？及时行乐，多来一些‘须行即骑访名山’的洒脱，岂不快哉？

家里窝了几天，思友学院也终于重新开课……一大帮孩子，脱离父母的怀抱，重新住进了学院，又开始了，学海涯苦作舟的生活……对这些学生，他还是很有感情的……初为人师的感觉，与初为人父的感觉，虽不可等同，但同为第一次，这种感觉，多少会强烈一些……在前一世，那些第一次站在讲台的上老师，对自己教的第一批学生，也总是会倾注全部心力的。以至多少年之后，不知教了多少批学生的老师，仍然对第一批学生，印象深刻……第一次，其实是一个很重要，很重要的感觉……他很珍惜这样的机会，他感到，越往后，像这样平心静气的教学，越不可能。因此，在教学上他所花费的心思，远远大于他在其它方面所花费的心思……他确实是在全心全意地，做这件事情……“那么，仲秋刚过，你们这帮小子们，收了心没有啊？”他舒服地盘坐在学堂前的地板上，微笑地着堂下的学生……今天是假期后的第一天讲学，可学堂里却来了一位特别的学生李月儿……重新开课的第一天，李月儿便出现在了学院里，而且还一大早就跟着学生们一起，坐在学堂里……他猜，她是为自己来的……是啊……会写诗，而且还极有才学……那为什么，仲秋那日上午，却不肯写呢……作为一个女人，作为一个有心气的女人，心里如果没有这些疑问，倒也不正常……只是，他没有想到，她会用来思友学院听课这种方式，来直面自己……想来，对于他的才学，她没有亲眼见，在心里，还是有些疑问的吧。

不去管她。

学生们很活泼，已经开始上课了，也没能阻止他们谈论这几日的见闻……其实话题也不宽泛，非是在，吃了什么好吃的，做了什么好玩的事儿上面打转……这原本也是孩子们的天性，再加上他这个并不严肃的先生纵容，因此，上课有段时间了，学生们说的还很开心了……他由着他们去说笑，自己则是静静地听……过了好一会儿，他才一拍巴掌……别说，还真灵，一巴掌拍下去，学堂里的杂声，立刻便消失了，就好像电视断了电，嘎然而止一般……玩归玩，这个号令，小孩子们倒没忘掉……为了这号令，他也是很花一些功夫的……来效果还是不错。

“喔……既然都这么高兴，说得也很开心，那不知道写出来会是什么样子……你们还没有开始写过章

老师今天便教教你们写章吧……回头呢，你们把仲秋其间的见闻写下来……咱们评个一二三名出来，如何？”

学生们倒是很感兴趣……“不过呢，要写，就要有个章法，所以在写之前，我们先说说体……写事的体，一般叫记叙……呃，也叫游记……是最常见的体。游记呢，有六大要素……分别是时间，地点，人物，起因，经过，结果……大家先把这六大要素，用笔记下来，用心记住……咱们再一条一条地说……”他一边说着，一边把这六大要素，在纸上写得大大的，挂在课堂的前面……等所有人，都把这六大要素抄好了……他却并不急于解释，而是让大家一齐多读了几遍，又点名让学生们背诵这六大要素……还好，这六大要素比较好记，大家读了几遍，大多就记住了……他这才大致地把六大要素解释了一遍，没有往深处说，只是非常简单的说：“时间，大家都明白吧……对，仲秋便是一个时间；上午也是个时间，晚上是不是个时间呢……对，也是个时间……大家还能举出多少时间的表述呢？”

“好，接下来是地点……”

如此解释，其实是很表面的……但刚开始，说得越具体，还是越好的……小孩子们，抽象思维的能力，还很差……说高了，说深了，都是不懂的……特别是语句很精练的古，相比较前一世的白话来说，确实是难得多……所以，十年寒苦读，读的还全是这些古，其实是不容易的……“好了……这些全部写进去了，就是一篇游记……比如先生仲秋之夜去逛街，就可以这样写了：余素喜灯会，遂于仲秋之夜，携玉儿在武陵城逛街，街上的灯可真多啊……有各式动物灯，各式花灯，还有许多未曾见过的灯，让人见识广增……”

“短短数语便可成了……谁可以告诉先生……刚才先生所作的，六大要素可找得着吗？”

学生们便一个赛一个地叫了起来……把各种要素，找了出来……“很好，找得都对……既如此，想来你们是会了……那好吧，先生倒要，你们是不是只会说，不会写……给你们三柱香的时间，你们也写写你们的见闻吧……”

学生们很听话，见先生下了任务，便一个个地趴在桌子，拿着笔，歪着头，对着那六大要素，苦思冥想起来……他扫了一眼李月儿，只见李月儿靠在墙角，一脸若有所思的样子。

【】